untitled

2010. november 11.

Szarvas és Vidéke

A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség, mint

Támogató által meghirdetett Társadalmi

Megújulás Operatív Program kereté-

ben, az Európai Unió támogatásával,

az Európai Szociális alap társﬁ nanszí-

rozásával létrejött „A Berettyó-Körös

Térségi Integrált Szakképző Központ

modell létrehozása” elnevezésű projekt

(a projekt megvalósítási ideje: 2009. ja-

nuár 1. – 2010. december 31.), aminek fő

célja egy olyan intézményrendszer ki-

alakítása és működtetése, amely a mun-

kaerő-piaci keresletre rugalmasan ké-

pes reagálni, a képzések sokaságát vo-

nultatja fel a tanulni vágyók elé, és ezzel

tényleges választási lehetőség kínál a ta-

nulók számára.

A projekt megvalósítói:

- Mikes Kelemen Gimnázium, Szakkép-

ző Iskola és Kollégium (Battonya)

- Kner Imre Gimnázium, Szakközépis-

kola és Kollégium (Gyomaendrőd)

- Ady Endre – Bay Zoltán Középiskola

és Kollégium (Sarkad)

- Péter András Gimnázium és Szigeti

Endre Szakképző Iskola (Szeghalom)

- Vajda Péter Gimnázium, Szakképző Is-

kola, Kollégium, Általános Iskola, Kollé-

gium, Nyilvános Könyvtár (Szarvas)

- Euro-Oktaéder Szakközépiskola (Bé-

késcsaba)

Az iskolák azért csatlakoztak a Társu-

láshoz, mert úgy gondolták, hogy a Tár-

sulás olyan lehetőségeket biztosít számuk-

ra, amelyeket egyedül, önálló iskolaként

nem biztos, hogy igénybe tudnának venni.

Ugyanakkor minden érdekcsoport szá-

mára biztosított, hogy a saját érdekeit és

elképzeléseit is érvényesíthesse, mindenbe

van beleszólási joguk.

Szakmai működés

Az átmenet fázisa és az élethosszig tartó

tanulás

Az élethosszig tartó tanulás programja

egyidejűleg sokféle törekvést foglal ma-

gába, eredményes megvalósítása sokfé-

le stratégiával elérhető. Lényege, közpon-

ti fogalma mindenképpen az, hogy a teljes

élet folyamán, széles alapokon biztosítani

kell az embereknek a tanulás lehetőségét.

A Berettyó-Körös Szakképzés Szervezé-

si Társulás partnerintézményei jóval na-

gyobb ﬁ gyelmet fordítanak azokra a mód-

szerekre, amelyek – feltételezhetően – az

élethosszig tartó tanulás megfelelő előké-

szítéséhez is kapcsolódhatnak: emiatt tart-

juk fontosnak azt, hogy fejlesszük a ﬁ ata-

lok készségeit és kompetenciáit, hogy a ta-

nulás során megszerzett munkatapasztala-

toknak köszönhetően könnyebbé tegyük

az oktatásból a munkába való átmenetet

is. Képzési modellünk az élethosszig tar-

tó tanulást nem egymást követően szerve-

zett képzésekkel kívánja elérni, hanem a

tanácsadási tevékenységet is segítségül

hívva egy tudatos „építkezést” kíván biz-

tosítani, ami jól meghatározott munkaerő-

piaci célokhoz és elvárásokhoz igazodik.

A hátrányos helyzetű ﬁ atalok helyzete a

szakképzésben

A szakképzés, különösképpen a szakis-

kolai képzés egyik legnagyobb problémá-

ja a lemorzsolódás. A szakiskolai képzés-

be kerülő tanulók között minden iskolatí-

pusnál nagyobb arányú a kudarcokkal ter-

helt, hátrányos szociális helyzetű, hiányos

általános műveltséggel rendelkező ﬁ ata-

lok száma, ezért főként a szakiskolai, de a

szakközépiskolai képzésben résztvevő pe-

dagógusokat is, felkészítjük a több szem-

pontból hátrányos helyzetű tanulói réteg

és a lemorzsolódás problémájának keze-

lésére. (A társadalmi kirekesztés elleni

küzdelem leghangsúlyosabb célcsoportját

a roma, illetve a fogyatékos diákok alkot-

ják majd, így középpontjában a szegregá-

ció és a diszkrimináció elleni fellépés áll.)

Ezt biztosítja a szakképzést előkészítő év-

folyam.
Szakképzést előkészítő évfolyam

Új képzési formaként jelentkezett a

2009/2010-es tanévtől a Társulásunkhoz

tartozó szarvasi és szeghalmi iskolában a

felzárkóztató oktatás /Kt. 27.§ (8) bekez-

dés/ keretében indított szakképzést előké-

szítő évfolyam. Mindkét iskolában a tör-

vényi előírásoknak megfelelően folyik a

tanulók felkészítése, a szakképző szakasz-

ba lépés feltételét jelentő kompetenciák

megszerzésére. A tavalyi évhez hasonlóan

ebben a tanévben is indította ez a két iskola

az előkészítő évfolyamot.

Közösségi funkciók

Ahogy gazdagodik a tanulási-képzési le-

hetőségek választéka, ahogy színesedik az

intézményrendszer, mind fontosabbá vá-

lik az is, hogy az érintettek megfelelő mó-

don hozzájussanak a velük kapcsolatos in-

formációkhoz, tanácsot kapjanak a köztük

való eligazodáshoz. Ezek a tanácsok segít-

séget adhatnak ﬁ atalnak-felnőttnek a szű-

ken vett pályaválasztási döntések megho-

zatalához, vagy – tágabb értelemben – az

egész életút legfontosabb lépéseinek meg-

tervezéséhez. Mindezeket a lehetőségeket

tehát intézményesen is biztosítani kell szá-

mukra; erre szolgálnak a működtetett ta-

nácsadó szolgáltatások a TISZK-en belül

is. Az általános és pályaorientációs kép-

zések esetében pedig az átmeneti perió-

dus hatékonyságának növelése érdekében

minden eszközt megragadunk az iskola és

a munka világa közti kapcsolatok szélesí-

tésére és elmélyítésére. E téren rengeteget

jelentett a pályaválasztási és az életút-ta-

nácsadás rendszerének kiépítése, hiszen

kiemelt feladatunk a hatékony pályavá-

lasztási és karrier-tanácsadás szervezése.

„A szakképzési rendszer a pályaválasz-

tás gondjainak megfelelő megoldásához

is segítséget nyújt. Ez pedig igen komplex

feladat, mert többféle igény, követelmény,

hatás és mozgás összehangolását jelenti.

Összetett proﬁ lú intézmény működését kí-

vánja meg, melyben együtt jelenik meg a

felvilágosító propaganda, a nevelői mun-

ka, az egyéni tanácsadói és a kutató te-

vékenység. A pályaválasztási tanácsadás

célja az, hogy a ﬁ atalokat helyes pályavá-

lasztási elhatározáshoz juttassa.” – foglal-

ta össze a tevékenység lényegét dr. Pusztai

Andrea igazgató.

További közösségi funkciókkal, tanács-

adásokkal segítjük az iskolák, pedagógu-

sok munkáját, a hátrányos helyzetű tanu-

lók felzárkóztatását. Beindított tanácsadá-

saink: mérés-értékelési, minőségbiztosí-

tási, pszichológiai, valamint jogi tanács-

adás. Folyamatosan szervezzük az infor-

matikai készségfejlesztéssel, a gyakorla-

ti képzéssel, valamint a korszerű oktatá-

si technikákkal kapcsolatos tanácsadá-

sokat is. Kiemelt feladatunk volt továbbá

a tanárok és TISZK vezetők folyamatos tá-

mogatása, amiket a menedzsmentképzés

és a csapatépítő tréningek alkalmával va-

lósítottunk meg.
Felnőttképzés

A projekt kezdetekor a Társuláshoz tar-

tozó iskolák közül két iskola folytatott is-

kolarendszeren kívüli akkreditált felnőtt-

képzést. Jelenleg öt iskola rendelkezik

felnőttképzési nyilvántartásba vétellel és

folytat felnőttképzési tevékenységet. Há-

rom intézménynél folyik az intézményi

Sajtóközlemény

Több, mint 209 millió forint a Berettyó-Körös

Szakképzés Szervezési Társulás partnerintézményei által

megvalósított szakképzés megújítására

Tájékoztató a projekt előrehaladásáról